ROZHOVOR: Ředitelka Andrea Krejčí se ohlíží za prvním rokem Školy tvůrčího myšlení ve Znojmě

Foto: GaP, Galerie a Prostor.

První rok Školy tvůrčího myšlení ve Znojmě se pomalu chýlí ke konci, při této příležitosti Galerie & Prostor Znojmo připravila krátký rozhovor s školy ředitelkou Andreou Krejčí.

Ohlíží se v něm za prvním rokem fungování školy, mluví o velkém zájmu o studium i o plánech do dalšího období.

Škola tvůrčího myšlení má za sebou téměř první školní rok. Jak ho hodnotíte a naplnil vaše očekávání?

Jednoznačně to hodnotím jako správný krok. O školu je od začátku velký zájem – máme téměř 200 studentů a studentek. Očekávání to dokonce překonalo, a to nejen počtem přihlášených, ale i tím, jak nás ta práce baví a naplňuje. Přestože je samozřejmě velmi intenzivní.

Překvapil vás takový zájem o studium?

Ano, překvapil, v prvním roce jsme očekávali zhruba 100 studentů. To, že je zájem téměř dvojnásobný, bylo velké a milé překvapení. Znamená to pro nás potvrzení, že to celé mělo smysl a hodně nás to motivuje se dál rozvíjet.

Co by si podle vás měli studenti ze Školy tvůrčího myšlení odnášet kromě samotných dovedností?

Naše škola staví na přesvědčení, že tvořivost je klíčová schopnost pro život - stejně důležitá jako schopnost číst, počítat nebo naslouchat druhým. Chceme děti učit koukat na svět kolem sebe otevřenýma očima. Naší snahou je vytvářet podpůrné a respektující prostředí, kde se studenti a studentky budou cítit bezpečně a motivovaně. Chceme je podporovat v hledání jejich silných stránek, v samostatném myšlení i v odvaze být autentičtí.

Škola navazuje na dlouholetou práci Umění do Znojma a GaPu. V čem se tahle zkušenost propsala do výuky a atmosféry školy?

Zásadní je pro nás práce s živým uměním. Díky zkušenostem a kontaktům v umělecké komunitě u nás učí aktivní umělkyně – sochařky, herečky, spisovatelky. Studenti tak získávají přímou zkušenost s uměleckým prostředím. Součástí výuky je také pravidelná návštěva výstav. Děti tak nezažívají umění jen zprostředkovaně, ale přímo. GaP je ale i komunitní platforma. Vedeme děti k tomu, aby nebyly lhostejné ke svému okolí a aby vnímaly, že každý člověk může být aktivní a něco ovlivnit.

Proč je pro vás důležité, aby škola vstupovala i do veřejného prostoru?

Starat se o druhé, o prostředí nebo o vlastní duševní zdraví je aktivní a odvážný postoj. Ve školním kontextu to znamená kultivovat vztahy založené na důvěře a respektu – nejen mezi učiteli a žáky, ale i směrem k rodičům a širší komunitě. Být tvůrčí neznamená jen umět něco vytvořit, ale přemýšlet tvořivě o světě kolem sebe. Veřejný prostor patří všem a jeho podoba je odpovědností nás všech.

Jaké jsou vaše plány pro druhý rok školy?

Chceme otevřít přípravku literárně-dramatického oboru pro děti ve věku 5–7 let. Doposud jsme tento obor nabízeli až od sedmi let, ale zájem ze strany rodičů mladších dětí je velký. Kurzy pro dospělé plánujeme více profilovat – například na ateliér malby a kresby. Připravujeme také jednorázové workshopy pro veřejnost a chceme se více věnovat vzdělávání pedagogů. Právě tam vidíme velký smysl, protože můžeme inspirovat i další učitele – navíc oni sami o podobné aktivity projevili zájem. Nápadů je hodně, ale samozřejmě je důležité ponechat si dostatek prostoru pro stabilizaci toho, co jsme během prvního roku vybudovali.